martes, 29 de noviembre de 2011

BALANCE FINANCIERO

BALANCE GENERAL
En el complejo mundo de los negocios, hoy en día caracterizado por el proceso de globalización en las empresas, la información financiera cumple un rol muy importante al producir datos indispensables para la administración y el desarrollo del sistema económico.
Las características fundamentales que debe  tener la información financiera son utilidad y confiabilidad.
La utilidad, como característica de la información financiera, es la cualidad de adecuar ésta al propósito de los usuarios, entre los que se encuentran los accionistas, los inversionistas, los trabajadores, los proveedores, los acreedores, el gobierno y, en general, la sociedad.
La confiabilidad de los estados financieros refleja la veracidad de lo que sucede en la empresa.
Dentro de las clases de estados financieros tenemos El balance general.
BALANCE GENERAL. Documento contable que refleja la situación patrimonial de una empresa en un momento del tiempo. Consta de dos partes, activo y pasivo. El activo muestra los elementos patrimoniales de la empresa, mientras que el pasivo detalla su origen financiero. La legislación exige que este documento sea imagen fiel del estado patrimonial de la empresa.
El activo suele subdividirse en inmovilizado y activo circulante. El primero incluye los bienes muebles e inmuebles que constituyen la estructura física de la empresa, y el segundo la tesorería, los derechos de cobro y las mercaderías. En el pasivo se distingue entre recursos propios, pasivo a largo plazo y pasivo circulante. Los primeros son los fondos de la sociedad (capital social, reservas); el pasivo a largo plazo lo constituyen las deudas a largo plazo (empréstitos, obligaciones), y el pasivo circulante son capitales ajenos a corto plazo (crédito comercial, deudas a corto.
Es un documento contable que refleja la situación financiera de un ente económico, ya sea de una organización pública o privada, a una fecha determinada y que permite efectuar un análisis comparativo de la misma.
Se formula de acuerdo con un formato y un criterio estándar para que la información básica de la empresa pueda obtenerse uniformemente como por ejemplo: posición financiera, capacidad de lucro y fuentes de fondeo.

Tipos de balance:

1. BALANCE GENERAL COMPARATIVO

Estado financiero en el que se comparan los diferentes elementos que lo integran en relación con uno o más periodos, con el objeto de mostrar los cambios ocurridos en la posición financiera de una empresa y facilitar su análisis.

2. BALANCE GENERAL CONSOLIDADO

Es aquél que muestra la situación financiera y resultados de operación de una entidad compuesta por la compañía tenedora y sus subsidiarias, como si todas constituyeran una sola unidad económica.

3. BALANCE GENERAL ESTIMATIVO

Es un estado financiero preparado con datos preliminares, que usualmente son sujetos de rectificación.

4. BALANCE GENERAL PROFORMA

Estado contable que muestra cantidades tentativas, preparado con el fin de mostrar una propuesta o una situación financiera futura probable.

5. METODOS DE PRESENTACION DEL BALANCE

La presentación de las diferentes cuentas que integran el balance se puede realizar en función de su orden creciente o decreciente de liquidez.

6. BALANCE OPERACIONAL FINANCIERO DEL SECTOR PÚBLICO

Estado que muestra las operaciones financieras de ingresos, egresos y déficit de las dependencias y entidades del Sector Público.

7. BALANCE PRESUPUESTARIO

Saldo que resulta de comparar los ingresos y egresos del Gobierno Federal más los de las entidades paraestatales de control presupuestario directo.

8. BALANCE PRIMARIO DEL SECTOR PÚBLICO

El balance primario es igual a la diferencia entre los ingresos totales del Sector Público y sus gastos totales, excluyendo los intereses.
Se detecta entre los profesionales contables dificultades en el momento de la preparación y presentación del EFE, debido generalmente a una inadecuada aplicación y muchas veces a la omisión de la normativa técnica y legal sobre este estado financiero. No solamente existen dificultades al preparar y presentar este estado financiero, sino que además no existe a nivel nacional una uniformidad de criterios sobre la metodología o formas de proceder en el análisis del EFE, lo que hace más difícil su adecuada y oportuna interpretación.
La información que brinda el EFE no es aprovechada por los profesionales contables ni por los diversos usuarios de las empresas bancarias del país, ni tampoco por los organismos reguladores, normativos y de control del sistema bancario nacional.
 Se considera que el EFE debería satisfacer adecuadamente las necesidades de información de los usuarios y constituirse en una herramienta que cumpla con los propósitos antes mencionados. Es más, el EFE constituye un instrumento válido en la toma de decisiones y en la evaluación de nuevos proyectos de inversión y financiamiento, pues al ser flujos temporales de naturaleza financiera, toma un papel relevante el estado de fuente y uso de efectivo y equivalente de efectivo sobre todo en estos días, caracterizados por el proceso de globalización.

BALANCE GENERAL

martes, 22 de noviembre de 2011

presupuesto del centro educatiuvo

Presupuesto del Centro educativo
Si bien es cierto que un centro educativo, sea estatal o privado, cuenta con una serie de recursos, estos deben pasar por un proceso para determinar la utilidad que se le dará en un periodo no menor de 1 año  lectivo escolar.
Dicho proceso consta de una primera etapa de programación donde se determina los objetivos y los usos que se le dará a cierto presupuesto o bien económico; en segundo lugar tenemos  la etapa de formulación donde se determina los trámites documentarios y  se establece  el procedimiento a seguir. En tercer lugar tenemos la etapa de aprobación donde se discute, analiza y aprueba las actividades a seguir para ejecutar cierta obra en beneficio de la institución, esto involucra a cierto equipo de trabajo interno quien tiene la tarea de aprobar todo lo antes planeado.
La ejecución es la cuarta etapa del proceso presupuestario, en ella se pone en marcha las acciones educativas que implican gasto de recursos. En esta etapa el área de administración del centro educativo, con el fin de lograr el cumplimiento de las metas programadas, efectúa los desembolsos contenidos en el presupuesto.
En la evaluación, la quinta etapa del proceso presupuestario, se verifica el avance de los programas en relación con la ejecución del plan, donde se proporciona la información de las desviaciones que han de servir para adoptar las medidas correctivas, para alcanzar las metas contenidas en el plan, y afrontar problemas que se pueden haber presentado en el transcurso de la ejecución.
Como ya se ha visto antes todo presupuesto deberá pasar por todo un proceso para poder darle una buena utilidad y que el producto sea beneficioso tanto para quien lo ejecutó como para quien recibe  el servicio, en una institución escolar los beneficiarios son los alumnos.
Se dice que la cabeza de todo este proceso es el director quien en muchos casos no es la persona adecuada debiendo contar con  un equipo que se ocupe de una buena administración, de solucionar problemas que vayan acorde con las necesidades de la institución.
En oportunidades anteriores que se ha tocado este tema, se ha dicho que un Director solo debe dedicarse a dirigir una institución pero de una manera pedagógica ya que es parte de su carrera, mas no la de  ser administrador o veedor de problemáticas ajenas a la pedagógica.
En mi opinión personal se debería contar con un profesional o un equipo de profesionales quienes tengan la única tarea de administrar los recursos de una institución.
En las instituciones privadas se cuenta con este equipo donde los directores solo determinan las necesidades, ya sea de infraestructura, recursos humanos, económicos, etc. El equipo se encarga de determinar la forma de obtener dichos pedidos. El director se encarga solo del aspecto pedagógico lo cual ya es arduo y complejo.
Retomando las palabras de nuestro querido amigo Oppenheimer: La educación es un problema social tan grande que no se le puede dejar solo al estado, considerando su falta de continuidad y sus  intereses tan variados y alejados de la verdadera razón de ser de la educación .Aunque suene a globalización y capitalismo la educación debería ser privatizada solo así se tendría una buena razón para ser mejor. No les hablo de una privatización  a modo de municipalización sino de la privatización a manera de las empresas privadas que pueden muy bien apoyar la causa de la educación. Si se quiere tener una educación de calidad se debe pagar, lo gratis no siempre es bueno, si pagas por recibir una buena educación puedes exigir, comprometerte y valorar.
Se tiene miedo a este tema pero si seguimos pensando que el estado debe darnos todo y gratis nunca saldremos de este problema y por el contrario seguiremos viendo que los países que supuestamente tienen menos recursos que nosotros nos llevan años luz en  educación; porque  tomaron decisiones acertadas en el momento indicado, mientras nosotros seguimos lamentándonos y echando culpas al aire.
Si no hay mejoras en el proceso de presupuesto financiero en las escuelas es porque los peruanos estamos tan hambrientos de posición y dinero que siempre estamos viendo como sacamos provecho de esto porque la típica frase: “Algo tengo que sacar, no por gusto me voy a sacrificar”, es nuestra carta de presentación ante cualquier puesto de trabajo.
Desde ya se ve como como el estado ha designado un monto para cada institución educativa y los múltiples problemas que esto conlleva; es la respuesta a la mala designación de personas como administradores de un capital, quienes no se sienten a gusto con su salario y buscan ,por miles de formas, quedarse con  “alguito”.
En conclusión, administrar recursos es una gran responsabilidad que debería ser dada a gente comprometida y arduamente evaluada para garantizar la eficacia de su tarea.
Consideremos las bondades de una privatización.